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Pirulito, carrinho, boneca, foto com a cara suja de chocolate. Isso lembra criança. Prostituição infantil, foto de meninos e meninas nus em posições eróticas ou fazendo sexo com adultos e outras crianças. Isso é crime. A questão é que esse crime é difícil de ser punido quando o cenário é a Internet.
A pedofilia é praticada em diversos países, e como no Brasil, este é um assunto muito polêmico. Campanhas são realizadas para combater esse ato criminoso, porém, não são suficientes.
A preocupação sobre a segurança dos filhos não deve se limitar apenas fora de casa, mas também, dentro. Pois, há casos em que, o próprio pai obriga o filho (a) a praticar relações sexuais com outras pessoas ou tirar fotos pornográficas, em troca de dinheiro. Casos como esses, costumam acontecer, em grande proporção, na Tailândia.
As escolas, de ensino fundamental e médio, devem orientar seus professores a tomarem providências adequadas, caso haja algo suspeito em seus alunos – mudanças de comportamento, por exemplo. A orientação deve atingir também, e principalmente, as crianças e adolescentes destas instituições, ensinando–os, através de palestras, como utilizarem corretamente a Internet. Dicas como, não passar identificação pessoal (nome completo, endereço, telefone, etc.) através do‘‘bate – papo’’ ou mesmo, gravar senhas em computadores de lan house. Atitudes como estas, auxiliariam na diminuição deste crime.
Os pais devem se conscientizar da gravidade deste assunto, pois, a pedofilia esta crescendo a cada dia e, se não houver mudança, o que serão das nossas crianças?
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
2.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
10
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
