Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Recentemente a Câmara de dos Deputados aprovou o Marco Civil da Internet(,) que agora tramita no Senado para a sua aprovação. Após o vazamento de informações de espionagem da NSA (Agência Nacional de Segurança Norte-Americana) de dados de alguns países, inclusive o Brasil, pelo analista de sistemas Edward Snowden, a missão do controle de dados que circulavam na Internet ficou cada vez mais difícil, uma vez que a diferença entre público e privado se tornou menos notória.
Qual a diferença entre público e privado? Quais informações são corretas na Internet? O que publicar? São algumas perguntas que permanecem na cabeça das pessoas quando o assunto é a internet. Popularizada a partir do século XXI, a Internet começou a mostrar seus benefícios, como o acesso a informação gratuita, entretenimentos, troca de informações, compras e etc., mas o que se percebeu é que mal se completou a primeira década do mesmo século que os seus malefícios e perigos foram descobertos: o número de vídeos e fotos divulgadas na rede com cenas impróprias, como relações sexuais, estupros, roubos de informações pessoais e casos de pedofilia cresceu de forma avassaladora. No entanto, leis foram criadas para punir quem cometesse tais crimes, porém o que não se esperava era que essas leis permanecessem no papel e os criminosos permanecessem soltos.
Mas quanto a questões de espionagem? Após o escândalo envolvendo a Agencia Nacional de Segurança Norte Americana sob a acusação de espionagem o problema do limite ficou cada vez mais sério.
Contudo, para se resolver o problema, não é necessário criar leis com punições que nunca são aplicadas, mas o indivíduo saber qual o seu limite para o acesso a rede. Para as questões de espionagem através da rede, basta os governos criarem acordos entre si, e o rompimento do acordo significaria a perda de relações comerciais.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |