Sociedade virtual, Estado virtual
Tema: Marco Civil da Internet
O século XXI será com certeza lembrado nos livros de história como o início da era digital. A sociedade incorporou a internet como veículo de comunicação e ela já faz parte de nosso cotidiano. Sendo assim, fica evidente que são necessárias leis que regulamentem as ações e relações sociais também através da mesma, afinal, ela pode ser usada para o bem - como na Primavera Árabe - mas também, infelizmente, para o mal. E nesse sentido a lei se torna fundamental.
Os que são contra o Marco Civil na internet alegam que o código tiraria a liberdade dos usuários e o chamam de retrocesso. Todavia, se enganam visto que não pode haver liberdade onde não há direitos a serem respeitados, e não há direito se não há lei. Prova disso são os crimes que acontecem sem que os culpados sejam encontrados, como cyberbullying, venda de produtos não entregues, vídeos e fotos eróticas postados sem autorização -caso da garota Franciele - entre tantos outros.
O Marco Civil não vem para retirar a liberdade, mas para assegurá-la, e também para assegurar a segurança de quem navega, atribuindo responsabilidades aos usuários e provedores. Uma vez aprovado, o marco não permite que esses últimos lucrem de forma desleal em relação às outras operadoras, tornando a internet igualitária e acessível também para os mais pobres.
Com essas considerações conclui-se que o projeto de lei é válido e vem em bom momento, já que se reclama há algum tempo a falta de lei no mundo virtual. Obviamente, para que o avanço que se propõe seja concretizado, é preciso que a população se informe e aprove também cada ponto dele, o que pode ser feito inclusive pela própria internet, refletindo assim o exercício da verdadeira liberdade: a cidadania.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 10 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |