Tecnologia Avançada, Crimes Avançados
Tema: Crimes pela internet: o que fazer para evitá-los?
Hoje a facilidade de comunicação com outras pessoas atravès de sites de relacionamento vem crecendo1 consideravelmente, a oportunidade que os jovens de ambos os sexos veem de conhecer pessoas novas e de outros lugares, fascina aquele que vive em mundo virtual.
Com essa nova comunicação, as facilidades de crimes virtuais tem aumentado, destacando-se a pedofilia e o cyberbullying, que infelismente1, sempre faz novas vitímas2. Casos cada vez mais sério2 que são registrados em delegacias, tendo sido originado2 em uma sala de bate papo.
A omissão de informações pessoais de pedofelos3 que fingem ser o que não são para iludir e aliciar menores de idade ao seu encontro, com a ilusão de ter encontrado um grande amigo(a) ou um namorado(a)é cada vez mais comum4. Menores que vão e não voltam mais desses encontros. Outro fato é o cyberbullying com excesso de ofensas que são feitos a vitima, trazendo para a mesma consequencias, destacando-se o baixa auto estima5, vergonha por esta sendo explorado seus defeitos de forma depreciativas2. Esses deliquentes6, agem anonimamente sem medo nenhum de serem punidos por acharem que estão no outro lado de uma tela computador sem algum tipo de identificação.
O dialogo na familia é fundamental para alertar os jovens sobre esses crimes virtuais, tem que sair de casa formas de prevenção, para que esses tipos crimes não cresçam mais, vigiar o filho, sem tirar sua privacidade, saber como ele anda utilizando a internet com quem ele conversa os tipos de amigos virtuais que o jovem tem, as comunidades que ele participa são indicios e formas de estarem atentos com o mundo virtual. Sem vitimas não haverá criminosos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |