Torre de Babel
Tema: Marco Civil da Internet
Assistimos hoje a um conflito sobre o efeito do Marco Civil da Internet. De um lado há quem diga que isso é fundamental para garantir aos internautas seus direitos. Porém outros afirmam que a web retardará retrocederá com esse projeto. Gutemberg, quando criou a impressa prensa mecânica, não imaginava àa proporção que ganharia a comunicação. É preciso, analisarmos todos os lados desta “constituição” – cautelosamente – a fim de desfrutarmos dos benefícios da globalização.
Primeiramente, o grande objetivo do mundo virtual é comunicar e educar os seus usuários de forma democrática. Levando em consideração isso, a “net” deve ter liberdade no limite da justiça e igualdade sem esquecer-se da equidade. Então, o Marco Civil nasce como um avanço pequeno, garantindo a neutralidade da rede e uma maior segurança aos internautas, pois facilitará o rastreamento de criminosos e pedófilos virtuais. Além disso, países como a França em que vivem sob um Estado autoritarista com relação à internet. Olham para o Brasil esperando a aprovação desse projeto a fim de nos usar como referência para livrarem-se das algemas governamentais.*
Contudo, há um problema nesse conjunto de regras da web – o direito autoral acima de todos os outros. Viveríamos num mundo pior do que o idealizado por George Orwell, com a volta de uma ditadura brasileira. Pois o Estado, políticos e emissoras de TV excluiriam rapidamente críticas negativas sobre eles junto com blogs que causassem ascensão cultural e politica, alegando simplesmente aos provedores que o direito autoral foi violado. Em pouco tempo haveria “burros” ao invés de cidadãos.
Por outro lado, continuar em um mundo sem normas não dá mais. Pois seria a chave perfeita para os “donos da internet” piorarem seus serviços e criarem planos caríssimos no Brasil. Além da neutralidade quebrada, os poucos internautas que restassem virariam objetos de lucro, pois os seus dados de navegação seriam selecionados e vendidos a grandes empresas, voltando ao povo em forma de propaganda. Assim, fortalecendo problemas virtuais, ambientais, sociais, morais e etc.
Fica claro, portanto, que o Marco civil da Internet é um primeiro passo importante para a defensa defesa de um meio virtual livre e justo, se suas deficiências forem corrigidas. Afinal, não podemos reviver os anos de censura brasileira. A mídia deve espalhar os efeitos de toda essa Torre de Babel a fim de (construir) uma sociedade consciente. Restar saber, se o governo vai fiscalizar de perto as operadoras e provedores desse meio para não ficarmos com uma “constituição” boa na teoria e pratica**.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |