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Recentemente um grupo de jovens de classe média no Rio de Janeiro deram deu início a uma política própria(,) a fim de fazer justiça com as próprias mãos. Insatisfeitos com as justiça brasileira(,) "criaram" suas próprias leis para condenar aqueles que praticam algum mau mal* a à sociedade. No entando entanto, os justiceiros, como são chamados, acabam prejudicando e interferindo na opinião de muitos cidadãos que não apoiam tal política adotada, acarretando consequentemente problemas à paz social.
Os justiceiros lutam por vingança, pois não estão satisfeitos com as leis brasileiras. Assim, prendem o indivíduo - que segundo eles é uma ameaça à sociedade - e torturam-no. Foi desta forma que aconteceu com um menor de idade que já tinha passagem pela polícia nos bairros do Flamengo, RJ. No entanto, neste mesmo caso, a coordenadora e fundadora do projeto Uerê, Yvonne Bezerra de Mello - que chamou a polícia para socorrer a vítima dos justiceiros - se manifestou em uma rede social contra a atitude dos mesmos e está sendo ameaçada de morte. Esta política própria de fazer justiças com as próprias mãos está desencadeando mais injustiças, como houve neste caso.
A insatisfação (quanto) às leis brasileiras por parte dos justiceiros pode acarretar em um caos (intolerável) na paz social intolerável, uma vez que os mesmos criam e julgam suas prórias leis. Segundo uma pesquisa do Datafolha(,) 79% dos cariocas não aprovam a ação dos justiceiros. Assim, apesar destes alegarem que lutam pela justiça popular, a grande maioria das vítimas não apoiam apóia a agressão física, psicológica e moral.
Desta forma, os justiceiros acabam acarretando injustiças e um caos social(,) afetando na paz, uma vez que a violência tem causado maior indignação e medo à população. A procura por justiça através da violência pode causar um caos social incontrolável levando à a consequências irreversíveis.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |