Não há informação sem educação

O mundo passou, nos últimos séculos, por uma verdadeira revolução nas comunicações. Nesse curto período de tempo, viu-se surgir o rádio, a televisão, a internet. O desenvolvimento das redes digitais de comunicação possibilitou, é verdade, grandes avanços tanto economicos como sociais. No entanto, dissiminou¹, também, uma cultura da informação que, de certa forma, acabou por prejudicar indivíduos em geral. O fluxo de informações que recebemos é inevitável, mas é necessário, por isso mesmo, que se tenha condições e análise e julgamento.

A facilidade de acesso, ou, até mesmo, o bombardeio de informções a que estamos submetidos tende a inibir nossas defesas contra elas. É extremamente importante, portanto, filtrar o ue² se ouve ou lê. Entretanto, o que em geral não se percebe é a necessidade de julgar não apenas a informação em si, mas também a confiabilidade, a parcialidade e as intenções desua³ fonte. Dessa forma, e com a digitalização da informação facilitando a sua disseminação, abriu-se espaço para a manipulação de grandes contingentes por aqueles que controlm os meios de comunicação.

Para reduzir esse probema, é necessário melhorar a qualidade de instrução das massas. Nessa direção, o que se vê hoje, em geral, são medidas paliativas que visam apenas diminuir taxas de anafabetismo. Isso não é suficiente. Para se ter condições de lidar com as informações veiculadas é preciso que se saiba não só ler e ouvir, mas compreender além do que se lê e ouve. É preciso que se desenvolva a capacidade crítica, perdida pelo costume de recebermos tudo pronto, mastigado, opinado.

Assim fica claro que não se pode lutar contra a demasiada quantidade de informações que a comunidade digital permite que sejam veiculadas. Deve-se, sim, dar condições para que cada indivíduo possa analisá-las adequadamene e julgá-las de acordo com suas próprias crenças e interesses.