Controvérsia dos rolezinhos
Tema: Rolezinhos
Muito se tem discutido recentemente*, a respeito dos rolezinhos;
Os rolezinhos são encontros de jovens que acontecem nos shoppings centers; para conversarem, trocar ideias e verificar as últimas novidades do mercado; as ondas das ostentações.
Como a mídia vem afirmando, a ostentação se caracteriza como forma de alienação desses grupos, que acreditam ser necessário priorizar seus valores externos, mais do que os internos seguindo a risca o que o próprio sistema social impõe as às classes de baixa, renda fazendo com que acreditem que vão se encachar encaixar por está estar usando roupas de marcas e acessórios de preços absurdos.
Alguns argumentam que esses encontros são para provocar o vandalismo; sendo que , segundo a mídia , esses encontros acontecem desde 2012(,) aonde quando não se relatavam o mesmo.
É indiscutível que o preconceito é visível. Pois não relatam as atitudes dos calouros da USP nos shoppings**. Percebe-se uma diferença muito grande entre chegar a em carros importados á chegar de coletivo.
Talvez seja difícil dizer o motivo pelo qual os rolezinhos se tornaram alvo de preconceito. Os jovens das periferias fogem das praças e das ruas devido a grande violência que o poder publica público finge não enxergar. O Brasil (é) um país que é tem como característica forte o preconceito e a desigualdade, com tudo isso tem mesmo a necessidade de tirar o direito desses jovens de ter um tempo de diversão longe da violência? Acredita-se que não é certo. Se o sistema está incomodado com a atitude desses jovens de frequentar novos horizontes, não devem criticar ou gerar mais violência, mais mas sim investir mais na educação, e nos ambientes aonde vivem os mesmos. Esses jovens encontram paz nesses locais pelo simples fato de ter segurança que protegem as elites, de certa forma eles se sentem protegidos .
“Rolêzinhos neles” (,) temos direitos também.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |