Apaitheid brasileiro?*

Tema: Rolezinhos

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 17/02/2014
Nota tradicional: 6
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Redes Sociais.Tumulto.Insegurança.Eis o tripé sucessor que marca o universo dos rolezinhos.Isso ocorre porque reivindicam um lugar para se divertir.Os rolezinhos corroboram para inúmeras interpretações,onde muitas vezes,evidencia a insatisfação dos frequentadores/lojistas dos shoppings.Dessa forma,”dar um rolê”  em lugares privados se tornou uma tarefa difícil.           

A saber,nota-se que as redes sociais são a porta de entrada para a realização desta atividade.Assim sendo,os jovens adentram neste mundo de divertimento esquecendo das possíveis consequências,uma vez que um evento desta proporção,com muitas pessoas,incita a à prática de atos duvidosos.Logo,os indivíduos que assistem tais ações,denotará demonstram aversão aos rolezeiros.           

Ainda na esteira desse raciocínio, é notório que os participantes dos rolezinhos, são jovens da classe C,onde** e seu poder de consumo aumentou.Desta feita, querem sinalizar que o seu poderio de compra vem crescendo gradativamente,cerda de (R$)129,2 bilhões.A teia social , portanto, aplaude tal crescimento,todavia ver o movimento vinculado a tumultos nos espaços privados,posto que um grande contingente de pessoas no mesmo local e ao mesmo tempo,de certo, assusta.

Nesse sentido , frequentadores/lojistas se sentem inseguros,pois temem arrastões,eles alegam que não se trata de preconceito,mas de precaução,já que se encontram com suas famílias no lugar que é sinônimo de segurança.É salutar que os rolezeiros deveriam disseminar seus ideais em ambientes abertos, como aconteceu nos protestos de junho.

Indubitavelmente,é fato que todos tem têm o direito de ir e vir,portanto,exterminar o preconceito é uma tarefa a ser vencida por todos.Desse modo o Governo deve investir em lugares de entretenimento para esses jovens da classe C,pois afinal , alegam*** por isso.

 

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 0.5
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos