Reivindicar sim,mas bagunça nunca!
Tema: Rolezinhos
Reivindicar sim, mas bagunça nunca!
A onda de reivindicações que se alastrara no país nos últimos meses, vem de encontro vêm ao encontro* a de melhores possibilidades sociais aos quais grupos de baixa renda buscam por igualdade de lazer, cultura e aceitação.
Os movimentos de jovens chamados de rolezinhos têm colocado em prática as reflexões de toda sociedade para a questão das diferentes camadas da sociedade. Nesse ínterim, com o intuito de mostrar sua cara, grupos de adolescentes marcam encontros pela internet e vão aos shoppings centers a fim de serem vistos, e poderem expressar o que sentem, pensam e curtem.
No entanto, o direito à reunião que está assegurado na Constituição Federal, não pode ultrapassar o poder de ir e vim das pessoas. E esses adolescentes poderiam se reunir em locais onde a segurança pública se faz mais presente. Pois como se sabe, quando há aglomeração de pessoas, a qualquer instante pode-se deflagrar um tumulto, e esse é o motivo pelo qual administradores desses estabelecimentos querem controlar a entrada desses grupos.
Vale à a pena ressaltar que os shoppings centers são lugares fechados e não suportariam tantas pessoas de uma vez só.
Assim os rolezinhos são movimentos válidos, mas que devem buscar com os governantes lugares mais apropriados para se reunirem e reivindicarem por lazer e arte. Somente assim, todos sem discriminação poderão usufruir dos espaços sem sobressaltos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |