A discriminação mostra sua face
Tema: Rolezinhos
O que seria o famoso “rolezinho”? Sua definição varia muito e um consenso sobre sua significação ainda não existe. No entanto, de acordo com os jovens que participam desse fenômeno, os rolezinhos não são nada demais. O objetivo do mesmo é "tumultuar, pegar geral, se divertir, sem roubos".
Mesmo que na realidade não façam nada que obstrua a lei, essas manifestações sociais juvenis estão sendo vítimas de muito preconceito e desconfiança. Parte dos frequentadores dos centros comerciais que abrigaram alguns dos rolezinhos assustaram-se com a cena. Além disso, os administradores desses estabelecimentos argumentam que os rolezinhos colocam em risco a segurança de trabalhadores, lojistas e clientes que frequentam esses locais. Mas a razão pela qual “oferecem” esses riscos deve ser questionada também, talvez até mais do que o próprio rolezinho. Será que toda polêmica sobre esse assunto não se trata de discriminação social e racial?
Esses jovens refletem as mudanças econômicas que estão ocorrendo nas periferias. Um número cada vez maior de trabalhadores vem aumentando seu consumo, estimulando a produção das empresas, garantindo o crescimento da economia como um todo. O aumento da renda das classes baixas e o maior acesso à informação tornaram mais perceptíveis as diferenças socias. E agora reivindicam o que lhes é de direito: o ingresso em espaços públicos, a luta pelo reconhecimento, a denúncia da intolerância.
A reação aos rolezinhos evidencia a existência do preconceito social e racial em nossa sociedade, entretanto permanece mascarado, no campo do não, imerso no mito da democracia racial. Os rolezinhos são a expressão das contradições da sociedade brasileira em movimento, mas ainda sem solução à vista.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 10 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |