Os dois lados da moeda

Tema: Rolezinhos

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 16/02/2014
Nota tradicional: 9.5
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            Com o advento da globalização, desde as Grandes Navegações, o mundo foi se conectando. À medida que se aproxima dos dias atuais, vê-se uma escala gradual da revolução tecnológica – e é aí que se encontra um dos principais meios de comunicação: a internet. A rede vem se tornando cada vez mais popular no mundo todo e isso não é diferente no Brasil.

            Nos últimos meses, a internet foi usada com um propósito nunca visto antes no território brasileiro – organização de eventos em escala nacional. Daí surgiram as manifestações, os protestos e, mais recentemente, os polêmicos e populares rolezinhos. O lado polêmico deste assunto é devido aos conflitos recentes em shopping centers de São Paulo: os shoppings onde esses atos foram realizados tiveram queda no faturamento.

            Apesar de populares – reúnem uma grande quantidade de jovens da periferia e qualquer um que queira participar –, eles causam receio em grande parte da população, o que a leva a desaprová-los. Inicialmente com o objetivo de passearem e divertirem-se, os jovens acabam exaltando-se quando a polícia é acionada e o conflito começa.

            Fica nítido, portanto, a luta entre os dois lados da moeda: por que um grupo grande de jovens da periferia não pode sair para celebrar? Onde estaria o ideal da Bandeira Nacional – “Ordem e Progresso” – quando a maior parcela da população é evitada? Infelizmente, os “rolezeiros” perdem seu espírito jovem e libertário e agregam o rótulo de vândalos e depredadores, querendo “causar”.

 O governo deve tomar medidas para integração desta grande parcela da população, seja com a abertura de centros de recreação, ou com a liberação de parques ou outros espaços públicos para os encontros. Até um acordo formal, a Associação Brasileira de Lojistas de Shopping continuará fechando as portas para esses grandes grupos. 

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 9.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos