Rolezinhos, quais as possíveis interpretações deste fenômeno?
Tema: Rolezinhos
Ultimamente os rolesinhos rolezinhos tem têm ganhado destaque nos noticiários brasileiros, tanto como manifestações de apoio a desigualdade social e racial*, quanto a supostos delitos cometido por alguns participantes que se misturam ao rolé.
Os adolescentes marcam(,) através de redes sociais, encontros no shopping, e assim acontece o rolesinho rolezinho, este é um meio de os adolescentes de classe baixa e média chamarem a atenção da sociedade, este é um meio de transmitir uma mensagem a à população de que eles também existem. E quando eles entram para o mundo do consumo, a sociedade, não permitem que haja dúvida sobre quem é excluído(,) mesmo após se tornar consumidor.
Os encontros e manifestações nestas áreas comerciais são um grande problema para (a) sociedade(,) pois colocam em perigo os logistas lojistas e afetam também a economia. Muitos manifestantes estão ali de formar pacífica para defender a desigualdade social e racial*, mas sempre à há alguns vândalos que se misturam com os demais para poder cometer atos de violência e furtos, e assim transformando um simples rolesinho rolezinho em atos de vandalismo.
Contudo levamos a crer que este assunto precisa de mais atenção da família, professores e dos nossos governantes, os rolesinhos rolezinhos devem ser feitos em lugares mais abertos como praças, porque assim as pessoas podem ficar mais a à vontade e se interagir melhor entre si. As famílias tem têm um papel muito importante neste assunto: ela deve ter um diálogo com seus filhos e sempre tentar saber por onde seus filhos andam e com que tipo de companhia, (.) os professores também podem ajudar os adolescentes de uma maneira melhor e segura de lutar pelos seus direitos, e assim os nossos governantes tem têm que investir mais na melhor qualidade de vida para as famílias de baixa renda e criar mais projetos sociais(,) onde esses jovens poderão possam estar participando participar e se tornando tornar um cidadãos mais dignos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |