Diversão ou Tumultuação?*
Tema: Rolezinhos
Todos nós já conhecemos o termo "rolê", isso não é novidade para ninguém.
Os jovens de hoje resolveram investir em um rolê maior, com mais pessoas e com o ponto de encontro nos shoppings centers. Entretanto, a diversão dos mesmos não foi vista muito bem vista. (,) Pelo fato de alguns quererem fazer baderna em um local privado.
Mas não foi só por esse motivo, pessoas que estavam nos shoppings ficaram com medo de tamanho tumulto e também dos próprios jovens que estavam participando, pois pensaram que era arrastão.
Pessoas que participam dos rolezinhos, deveriam ter conciência de que em locais privados deve haver respeito com os demais que estão no mesmo ambiente.
Não sou contra os rolezinhos, mas também não sou a favor do tumulto e da falta de respeito!**
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |