Rolezinhos: proibir é a solução?

Tema: Rolezinhos

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 08/02/2014
Nota tradicional: 9
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Os rolezinhos ou rolês são reuniões de adolescentes, geralmente das periferias, marcadas pela internet em shoppings centers. É evidente que o movimento(,) que antes servia somente para diversão, hoje apresenta a mensagem implícita de criticar as políticas públicas, o preconceito e as desigualdades sociais.

A falta de estrutura e de políticas públicas nas áreas mais pobres das grandes cidades fazem com que os jovens se sintam indignados. De acordo com a professora de antropologia de Oxford, na Inglaterra, Rosana Pinheiro, a atitude dos jovens de vestir-se bem e ocupar um shopping é uma forma de reivindicar espaço e direitos na sociedade.

Toda pessoa tem o direito de ir e vir estabelecido na Constituição brasileira Brasileira de 1988. Segundo o ‘’Data folha’’ cerca de 80% dos paulistanos desaprovam os rolezinhos e querem sua proibição. Mas impedir a entrada dos jovens em shoppings ou espaços público-privados só mostrará o quanto o Brasil é desigual e não respeita os direitos do cidadão.

Durante os rolês os confrontos de jovens com a polícia são constantes, pois existem casos de furtos nas lojas. Realizar os encontros em espaços diferentes que não atrapalhem o acesso de pessoas e nem prejudiquem os lojistas ajudaria bastante, já que os atos de vandalismo nos locais de reunião dos jovens dão uma má impressão para o movimento.

Logo, Conclui-se conclui-se que a proibição dos rolezinhos é uma medida nada benéfica para o país, o governo deve investir nas áreas mais pobres das cidades e os jovens devem se reunir em outros locais, como em praças, deste modo, o vandalismo seria reduzido e a mensagem de luta por melhoras nas comunidades e igualdade social seria transmitida com maior ênfase.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 9

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos