Sonhos alagados
Tema: Enchentes: quais são suas causas e como preveni-las?
Desde o surgimento das primeiras civilizações, como a egípcia e a mesopotâmica, o homem antigo já enfrentava o problema de conter enchentes, como por exemplo, as violentas vazantes dos rios Tigre e Eufrates no crescente fértil, que causavam destruição e mortes e arruinavam plantações e moradias. Mas com o decorrer do tempo, o homem antigo soube domar essas vazantes, com construções de diques e barragens, erguendo assim uma sociedade segura.
Passando-se séculos e chagando chegando até esta civilização globalizada, o ser humano moderno parece até está estar voltando aos tempos passados. (,) Mas com uma única diferenciação, (:) o humano contemporâneo ainda não obteve uma solução definitiva para essa problemática, que são as enchentes nas grandes cidades do Brasil.
No período de enchentes, as grandes metrópoles como São Paulo e Rio de Janeiro, por exemplo, são vítimas de alagamentos que causam destruição e milhares de mortes de pessoas inocentes, além da perca perda de suas moradias(.) ficam consequentemente desabrigadas (e) a à mercê da sorte, da ajuda de voluntários e do governo federal, que nem sempre proporcionam a assistência necessária para que os moradores possam enfrentar uma situação tão delicada como essa, que assola principalmente as comunidades pobres.
Com tudo isso, é necessário que haja um mínimo de esforços dos cidadãos, para que não joguem resíduos sólidos – lixo - em locais públicos e sim no local adequado para o descarte. Porque essa atitude mal pensada acaba obstruindo bueiros e galerias de esgoto, impedindo assim a evacuação da água e (,) causando enchentes de grandes proporções e destruindo vidas e sonhos de famílias inteiras. Sendo assim, seria uma boa ideia que os governos dos demais estados do Brasil adotassem em todo o país o projeto de lei do governo carioca chamado “lixo Zero”, que consiste em aplicar multas para quem jogar lixo em locais públicos, diminuindo assim o risco de alagamentos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |