O planejamento é essencial
Tema: Enchentes: quais são suas causas e como preveni-las?
Enchentes e deslizamentos* são fenômenos naturais, podendo acontecer mesmo em lugares onde a paisagem geográfica ainda não foi alterada pelo homem. Mas, seja por falta de planejamento urbano ou por puro descaso das autoridades competentes, cada vez mais brasileiros sofrem com as enchentes e os deslizamentos de terra. Afinal, qual a solução para um problema cada vez mais presente? A natureza é a única culpada?
Entre as causas das construções em lugares indevidos temos o inchaço urbano, decorrente do êxodo rural. As autoridades governamentais ainda não impedem a construção de imóveis em locais de risco. Somado a esse fato, os lugares mais propensos às catástrofes são sempre mais baratos. Para quem não pode pagar por um terreno bem localizado, a solução acaba sendo os terrenos situados em regiões perigosas. A impermeabilização do solo, quando não acompanhada da construção, limpeza e manutenção de bueiros e bocas-de-lobo em número suficiente, apenas agrava a situação.
Recentemente, no Brasil, até mortes foram causadas pelas enchentes. Vários perderam tudo o que tinham, talvez não pela primeira vez, e questionam agora se as últimas enchentes bastarão para motivar o Estado a agir. Precisamos de planejamento urbano, medidas legais contra a construção em áreas de risco e mais terrenos em regiões seguras.
É necessário auxiliar os desabrigados e desprovidos de suprimentos hoje. Mas não podemos esquecer o passado tão cedo e apenas torcer para que enchentes não aconteçam mais. Os alagamentos e os deslizamentos, mais do que causados pela natureza, são consequências de ações antrópicas. É preciso agir, planejar, (e) legislar e fazer o possível, o mais rápido depressa o mais depressa possível, para que mais vidas não se percam devido à disparidade econômica existente no Brasil.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |