Enchentes: um problema de todos.*
Tema: Enchentes: quais são suas causas e como preveni-las?
Em todo início de ano é comum ouvirmos no noticiário anúncios de tragédias causadas pelas fortes chuvas e pelas enchentes. São encostas que desmoronam, casas são soterradas, pessoas são levadas pelas enchentes e todos os anos as notícias se repetem, o que nos causa à a impressão de que nada é feito para que essas tragédias anunciadas não ocorram mais.
São tragédias que acontecem por vários motivos, sejam eles sociais, políticos ou culturais. Muitas pessoas (,) por falta de acesso à moradia (,) se sujeitam a morarem em encostas, em áreas irregulares e de riscos e o governo(,) por sua vez, nada não interfere. O desmatamento também é um agravante, as árvores em encostas barram a correnteza, evitando que a terra se desprenda do solo, (.) sem essas árvores é evidente (que) houvera haverá desmoronamento, o lixo e resíduos de construção que são constantemente descartados em lugares impróprios acarretam entupimento de bueiros e vias de escoamento de água, entre outros tantos fatores que agravam as enchentes.
Porém não devemos apenas culpar e criticar os políticos que não fazem nada para minimizar esses desastres, pois nós também temos a nossa parcela de culpa, (.) pois nós elegemos quem está no poder, e nós devemos cobrar e fiscalizar o serviço de quem está na prefeitura, no governo, na câmara de deputados, e que na maioria das vezes não (o) fazemos. Devemos, além disso, fazer a nossa parte quanto à reciclagem e o descarte correto de lixo, cuidar de nossa cidade, pois as ruas públicas são como o quintal de nossa casa e é assim que devem ser tratado tratadas por todos.
Com medidas simples, tais tragédias poderiam ser evitadas. A união faz a força, se cada indivíduo se preocupar em fazer a sua parte, com certeza muitas tragédias como essas poderão ser evitadas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |