Tema: Enchentes: quais são suas causas e como preveni-las?
Todo ano vemos noticías notícias de que mais uma cidade está em estado de emergência, que pessoas estão desabrigados desabrigadas e famílias perderam êntes entes queridos, (.) e grande parte das cidades não tem têm lugar de escoamento que atenda a quantidade de chuva, e com a maioria da população morando em lugares de alto risco, como: morros e proxímos a encostas de rios e corrégos córregos fica difícil tanto o escoamento da água como evitar enchentes e erosões.
Nós sabemos que a chuva é um fenômeno da natureza e que(,) portanto(,) ela não pode ser evitada, mas que podemos tomar algumas precauções em relação aos danos que ela pode causar, (.) a limpeza da cidade e dos boeiros bueiros é algo indispensável para evitar esses tipos de acidentes causadores das inchentes enchentes, (.) nas cidades onde mais se ocorrem as inchentes enchentes constata-se que a maioria não é feita a limpeza nem a manutenção de boeiros bueiros e fossas*. (,) E não tem têm um planejamento de escoamento preciso e que abrange a grande quantidade de água.
É indispensável a ajuda de todos(,) ou seja, se todos colaborarem as enchentes podem sim ser evitado evitadas as enchentes (,) e com a ajuda do governo podem ser criados mais locais de escoamento(.) e com um palnejamento planejamento essa água pode ser redirecionada para locais onde não ocorrería danos aos moradores e a à cidade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |