Consequências das enchentes
Tema: Enchentes: quais são suas causas e como preveni-las?
A interferência humana no meio ambiente é uma das principais consequências causas* das enchentes que vem acontecendo durante as últimas décadas. Apesar das enchentes serem de calamidades naturais, pois as cheias em rios, lagos e riachos só ocorrem em época de excesso de chuvas.
As consequências das enchentes (,) transmitidas pelos meios de comunicação televisivo e internet á à sociedade, vem a cada dia ganhando mais repercussão. São enchentes que acontecem nas encostas de rios, lagos e riachos que passam nas proximidades de zonas urbanas, que vem apresentando consequências como casas inundada pelas enchentes, famílias isoladas, perda de bens e acima de tudo suas vidas por insistir em ficar nestas áreas que são de risco. No lugar de florestas e campos, as encostas de rios, lagos e riachos estão sendo ocupadas a cada dia por mais construções de casas, galpões e barracos.
Muitas dessas construções são de pessoas de baixa renda que não tem têm condições de ter seu imóvel próprio ou até mesmo renda para pagar o aluguel de um imóvel em uma área de menos risco. Por está esta razão, as encostas de rios, lagos e riachos estão sendo a cada vez mais ocupadas por estas pessoas. Ao momento que chover por muito tempo, sem dar trégua nestas regiões, é fácil prever, as consequências das enchentes nestas localidades pelo meio de comunicação televisivo e internet, comparados aos rios amazônico e pantanal onde também se equiparam de áreas de risco, mas não apresentam problemas por as encostas não serem ocupadas.**
Para que se minimize as consequências das enchentes é preciso retirar estas pessoas que residam residem nas encostas de rios, lagos e riachos (e levá-las para) lugares de áreas de menos risco, e assim, proibindo novas invasões ou até mesmo reflorestando nestas regiões, dificultando dessa forma a invasão nestas destas áreas que são de risco.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |