A ocupação da natureza
Tema: Enchentes: quais são suas causas e como preveni-las?
Localizado em uma região intertropical, o Brasil é favorecido pela alta pluviosidade em grande parte do território, mas que, porém, é responsável também por catástrofes naturais, gerando mortes e destruições todos os anos. Enquanto grande parte da população sofre as consequências, a falta de planejamento e o desinteresse político também são responsáveis por ampliar esse quadro.
Enchentes, deslizamentos e mortes(;) são temas quase que previstos todos os anos entre os primeiros meses, mas que até hoje nunca obteve obtiveram uma solução definitiva. O processo de ocupação do território brasileiro favoreceu a desigualdade, e com isso uma divisão espacial. Foi o que ocorreu, por exemplo, no Rio de Janeiro, onde famílias de melhores condições sociais se instalaram em locais estáveis, enquanto o restante da população se viu obrigada a morar em áreas de morros, que possuem alta tendência de deslizamentos em épocas chuvosas.
Não é justo culpar o excesso de chuvas pela ocorrência das catástrofes, pois o seu ciclo se mantém constante durante milhares de anos. É uma desculpa política análoga à pobreza do nordeste, onde também consideram a chuva como principal responsável, mas agora não seu excesso, e sim sua falta.
O poder público vem tomando algumas medidas para reduzir o atual quadro enfrentado pela população, dentre elas podemos citar a oferta de abrigos temporários, ajudas de custo e instalação de radares meteorológicos. São métodos procedentes, porém ineficazes a longo prazo, pois irão apenas adiar o problema. Além disso, muitos são remanejados para abrigos que não possuem condição mínima de sobrevivência, obrigando-os a retornarem para as áreas de risco. Uma medida efetivamente eficaz seria a transferência da população para uma área longe das encostas, dando condições dignas de sobrevivência não apenas para a população, mas para a própria natureza.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |