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Ao fazer uma análise das cidades mais afetadas por enchentes, busca-se descobrir as causas de tal fenômeno que deixa uma extensa camada da população desabrigada e dezenas de mortos. Com isso a sociedade entra em estado de emergência ou até mesmo de calamidade pública.
No verão o fluxo de chuvas é maior, principalmente nas regiões litorâneas do Brasil, e por serem mais próximas do nível do mar tornam-se vulneráveis a enchentes com maior intensidade. Outro fator existente são as casas construídas no leito dos rios(,) onde fica a área de inundação(,) ocasionando ainda mais o caos e pessoas desabrigadas. Ainda convém lembrar o êxodo rural e a urbanização onde há pouco espaço com terra que ajudaria na absorção da água, além disso, tem o lixo que é jogado diariamente nas ruas.
Políticas preventivas são uma ótima alternativa para que surjam resultados positivos, podendo ser feitos, programas de conscientização dando exemplos com imagens e vídeos do antes e depois de tragédias ocorridas devido às ações humanas.
Em virtude do que foi mencionado é plausível colocar em prática ideias construtivas, pois, quando pensamos em melhorar as condições de vida das pessoas, é bom aproveitar enquanto há tempo e moradores em áreas de riscos. A retirada desses de moradores de áreas de risco torna-se é uma iniciativa inteligente, buscando dessa maneira a redução no número de mortes e o apoio de outras classes sociais, conquistando o reconhecimento por parte da população. (??)
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
0.5 |
| Nota final |
5.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
