Enchentes: uma rotina no Brasil
Tema: Enchentes: quais são suas causas e como preveni-las?
Enchentes no Brasil se tornou uma situação corriqueira algo corriqueiro. Praticamente, todos os anos, a partir do mês de novembro, vemos, uns através dos jornais, outros vivenciando na prática, todos os transtornos que o excesso de chuvas pode causar, especialmente em regiões com pouca infraestrutura. Estrutura mínima para que possa minimizar os impactos causados pelas chuvas nesta época do ano.*
O grande volume de água, aliado à falta de planejamento, principalmente em relação à construção de habitações e à urbanização das cidades, de maneira geral, estão entre as principais causas para as constantes enchentes em algumas regiões do país.
É fato que, a maior parte das cidades, independente do seu porte, não foi preparada para conviver, minimamente bem, com o período chuvoso. Casas construídas em encostas ou em outras regiões inapropriadas; ruas impermeabilizadas como pouca ou nenhuma estrutura para o escoamento das águas têm causado sérios problemas e tragédias para os habitantes das localidades com este perfil.
Considerando que não é possível impedir as chuvas em excesso, faz-se necessário um planejamento mais adequado para possibilitar convivência menos traumática com as enchentes.
Este planejamento deve identificar quais são as áreas afetadas, quais as consequências e as possibilidades de ações que diminuam os efeitos negativos das enchentes.
Iniciativas como proibir construções em áreas de risco, investimento em saneamento básico, bem como em canais para o escoamento das aguas, além da implantação de um eficiente sistema de monitoramento das chuvas podem reduzir os danos das enchentes constantes.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |