A resposta da natureza
Tema: Enchentes: quais são suas causas e como preveni-las?
Fala-se muito nos noticiários de fenômenos climáticos que causam problemas à população. Entre eles, as enchentes(.) que se busca o desafio é saber como ocorrem e maneiras de evitar tal acontecimento (,) que prejudica muitas pessoas.
Diante disso, sabe-se que quando a chuva cai e um rio ou córrego transborda a sua capacidade de contenção de água, é com um alagar a cidade ao redor desse rio (se alaga). Porém, o lixo que é jogado nas ruas é um agente causador desse revés, já que entope os bueiros para onde o excesso de água poderia ser escoado, assim evitaria algumas tragédias sociais. Além disso, a degradação ambiental provocada pelo homem é a principal causa do desequilíbrio climático terrestre. Visto que o planeta é interligado , por isso o derretimento das calotas polares tem influência nas enchentes, pois aumenta o nível do mar e por consequência diminui a capacidade de receber água pluvial , alagando as cidades(.)
Por “conseguinte, segundo Nicolau Maquiavel:” Uma mudança sempre deixa caminho aberto para outras”. Por isso, algumas reformulações nos grandes centros urbanos, como a limpeza de bueiros e córregos que auxiliaria (o escoamendo da) quando a água vim pudesse escoar . Logo, essa é uma das formas de evitar alagamentos, e assim prevenir grandes estragos na sociedade.
Sabendo disso, o Ministério das Cidades, Ministério do Meio Ambiente, prefeituras , subprefeituras e o Governo Federal devem trabalhar em conjunto. (,) A fim de investir na prevenção de desastres ecológicos, (.) todavia é necessário elaborar estratégias de mobilização e incentivo a criação de uma consciência ecológica e também estabelecer fiscalização e multas para quem jogar lixo nas ruas ou rios . Dessa maneira, pode-se melhorar as cidades , já que cidade limpa, lugar feliz !
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |