Enchentes: Um caso de educação e investimentos
Tema: Enchentes: quais são suas causas e como preveni-las?
Desde o começo do século XIX, grandes transformações urbanas aconteceram no Brasil e pelo mundo visando melhorias sociais e urbanísticas. Avenidas alargadas, esgotos instalados, iluminação e cortiços derrubados*.
O aumento crescente da população, levou a maioria de renda baixa baixa renda para morros e periferias, áreas que também são as mais afetadas com enchentes em períodos de fortes chuvas. Obviamente acontecem enchentes por causa do próprio fenômeno natural, porém muitas vezes o homem tem sua parcela de culpa nesses catastróficos momentos.
Nas áreas mais carentes alagamentos e enchentes são maiores, pois além da falta de saneamento básico e investimento por parte do governo, os moradores sem conhecimento profundo acerca do assunto, acabam prejudicando o próprio meio em que vivem pela falta de educação ambiental.
Pode não ter como acabar definitivamente com esse problema por meios humanos, mas com certeza se investirmos e procurarmos melhorar nossas atitudes com o meio ambiente isso pode mudar e melhorar nossas vidas.
Com ajuda dos governos em obras para melhorias em áreas mais afetadas, investimentos em mais informações para a população, educação ambiental para todos os níveis de escolaridade e projetos sociais haverá uma grande mudança no mundo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |