Muro da vergonha
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 6
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Será realmente este o motivo das construções? Ou seria uma forma de separar os que tem mais dos que tem menos? Fazendo os "favelados"3 se sentirem inferiorizados, com auto-estima baixa, provocando até mesmo certos conflitos e ao invés4 de resolver "o tal problema da mata atlântica"?.
O governo do Rio de Janeiro investirá R$ 40 milhões, uma quantia relativamente alta (para este projeto). Eis que surge a questão, (:)por que ao invés de usar esse dinheiro4 para construir estes muros vergonhosos, não é investido4 em educação ambiental, (ou na) destruição das casas que estão prejudicando a mata atlântica econstrução destas em outras áreas5 que não afete o meio ambiente?
Muitas perguntas, poucas respostas. Arquitetos e engenheiros poderiam muito bem resolver o problema6,(.) o muro definitivamente é uma atitude ridícula e vergonhosa tomada pelo governo local.
Contudo (,) podemos perceber que esta medida tomada pelo governo carioca é muito precoce, (e) deveria ter uma analise melhor sobre outras possibilidades de preservação da mata, sem fazer com que estas comunidades se sintam inferiorizadas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |