Adultos incentivo para a dultização precoce
Tema: Adultização infantil: uma realidade que deve ser combatida?
Um dos problemas que mais tem (têm)* preocuado (preocupado) a sociedade atual é a maneira pela (com a) qual as crianças tem (têm) se comportado e, até que ponto esses comportamentos tem (têm) prejudicado, como esses pequeninos tem participado nessa sociedade? será (maíusculo) que os adultos são os principais responsáveis por a (pela) adultização precoce ou esses comportamento surge espontâneamente?.
Mundo complicado esse (,) não?** cada (maíusculo) vez mais buscando a perfeição,os filhos hoje passam horas e mais horas enfrente (em frente) ao computador, tabletse,celulares entre outros, para medir sua (h)abilidade em lidar com as tecnologías (,) isso sem os pais ao menos se proucuparem (preocuparem) com a idade, com quem estão lidando,o que estão acessando, (.)*** mas, o importante é mostrar que seus filhos são muito Inteligentes. e argumentam que eles têm que aproveitar mesmo o que seus pais não tiveram na infância.
A maioria das mães ficam orgulhosas ao verem seus filhos de cinco a cete (sete) anos rejeitando uma peça de roupa que a mesma tem (tenha) escolhido, isso porém****,é sinal que a criança é muito esperta, (.)*** se vão assistir (a) um programa policial as crianças têm que ver também,pois, (isso) irá ensina-los a não práticar (sem assunto) os mesmos atos ,isso sem falar que os filhos não deve(m) chorar, porém,sentem medo que as criança os- menospreze e acabam fazendo todos os seus gostos (,) comtribuindo (contribuindo) para uma educação de pessíma qualidade na qual os pequeninos (se) sentirão donos de si.
Apartir (A partir) desses fatos podemos perceber que são os pais os mais responsaveis (responsáveis) por esse problema pois,a todo momento se acham belos educadores,a mídia tambem (também) tem uma parcela de culpa mas não o suficiente para que mude a cabeça de uma criança (,) isso cabe aos pais(:) (en)caminha-los de acordo com sua idade,colocando regras e não deixando que seus filhos as coloquem. a (maiúscula) base de tudo está (em) como esses pequeninos tem sido educado atualmente.
Afinal essa é uma triste relidade que enfrentamos no nosso dia a dia, pais procurando serem perfeitos,esquecendo assim a humildade dos filhos se comportarem como crianças, contribuindo para o mal (mau)***** comportamento,a cobrança de uma infância não vivida ,entretanto a criança estar no alicerce da familía cabe a cada um saber cativar esse comportamento e fazer vive-lo como a natureza a prescreveu.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |