Criança feliz é criança livre.*
Tema: Adultização infantil: uma realidade que deve ser combatida?
Pela vinda** da sociedade capitalista (,) ser criança passou a ser coisa do passado, (.)*** hoje elas (,) influenciadas pelas mídias (,) são fortemente manipuladas a ponto de deixarem as brincadeiras, fantasias e sua vida tranquila sem precisarem ter responsabilidade. Pouco se esperar de uma criança que não viveu a melhor fase da vida e que desde pequena já é alienada até mesmo pelos pais.
Pois é na infância que a personalidade da criança começa a ser formada e organizada, esse estágio está muito suscetível a intervenções ideológicas em que os pais são a grande referência. Essa realidade esta (está) fazendo com que crianças deixam de sonhar, de se conhecer, crescendo desequilibradas, transtornadas ou até com doenças psicológicas.
Muitos pequenos já se sentem como adultos, comendo as mesmas comidas, tendo doenças de adultos como diabetes, usando maquiagem pesadas, saltos e roupas, praticando atos sexuais, agressões e até vandalismos.
Em consequência disso surgem até propostas de leis para a diminuição da maioridade penal****, esquecendo que os valores éticos dados pela família e a educação de qualidade transmitidas sempre será (serão)***** a melhor solução.
Portanto, para que a infância de nossas crianças não desapareça, é preciso incentiva-las (incentivá-las) a brincar ao ar livre, correr, brincar na terra, amar cachorros, contar histórias de faz de conta, esquecendo os jogos eletrônicos, televisão e as tecnologias, pois criança feliz é criança livre.******
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |