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Tema: Adultização infantil: uma realidade que deve ser combatida?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 19/11/2013
Nota tradicional: 7
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 É impossível não ver e perceber os pequenos "adultos" que estão se inserindo em uma realidade que não lhe(s)  convém e não é, em momento algum, compatível com o seu minúsculo histórico de vida. O que temos são crianças que (,) por uma influência direta ou indireta (,) estão passando uma borracha na fase mais aprazível da vida, a infância.

 Diante disso, é necessário que se perceba que a infância de outrora, com toda sua simplicidade e inocência,  está desaparecendo aos poucos; seja devido ao mundo capitalista selvagem que deturpa o mundo infantil com um mundo encantado de tecnologia (;) ou seja pela mídia que impõe hábitos do universo adulto dentro do infantil.

 Entretanto, esse novo hábito de criança/adulta muitas vezes não é imposta(o) pelo mundo da tecnologia, pois poucas têm acesso e poucas possuem o conhecimento da palavra; estão fora da escola, agarradas no cabo da enxada para ajudar no sustento da casa. Estão sendo adultas, mas não porque querem e sim porque não há tempo de ser criança.

  A desigualdade social tem devorado, também, a oportunidade de se viver uma fase da vida que muitos sentem saudades; a fase onde as lembranças de traquinagens, as brincadeiras de rua e as guloseimas da vovó, perduram. Embora, hoje, cada pessoa tenha a lembrança do seu respectivo tempo de infância, futuramente, pouquíssimas saberão distinguir essa fase infantil da adolescência, por exemplo.

 Contudo, convém encontrar soluções** para que haja uma  conscientização e uma separação desses dois mundos distintos: Adulto (minúsculo) e infantil. Que os pequenos possam viver no seu universo cheio de imaginação sem a futilidade e infortúnios do nosso mundo. Assim, desejemos que cresçam com a maturidade de um adulto sem perder o coração de criança.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos