Adaptação e discernimento é a resolução*

Tema: Adultização infantil: uma realidade que deve ser combatida?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 13/11/2013
Nota tradicional: 6
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Comumente se discute sobre a problemática da adultização infantil, um processo que está ligada ligado a à Revolução Industrial, ou seja, um interesse econômico que impulsionou a produção ao consumo. Nessa perspectiva, é pertinente argumentar sobre o conservadorismo religioso exacerbado que agravou o problema.**

Quando as máquinas dominaram a economia no século XX, era necessária a venda desses produtos, as multinacionais e empresas começaram pelos adultos só que a busca pelo capital fez com que eles buscassem novos consumidores, objetivando agora as crianças, aí que entra mídia como um dos males da adultização infantil, que usou no século XX e na contemporaneidade o marketing a qualquer custo para impulsionar a venda. É lícito afirmar que às as crianças desde que nascem e crescem, já possuí possuem uma formação psicossocial pela tevê e isso afeta ainda mais este processo, colocando nelas o desejo do consumo de roupas de adultos, jóias e a vontade de ser tornar adultos o quanto antes.

Ao se debruçar sobre a temática do conservadorismo religioso, é lícito afirmar que os pais usam o ensinamento da bíblia em tempo errado para a educação, sobretudo é necessário analisar a adoção dos pais ao castigo e o uso de agressões físicas como meio de solução diante do problema da adultização, ou seja, mostra a ineficiência dos pais e a falta de conhecimento para enfrentar tal problema.

Logo, a problemática em análise será atenuada com a adaptação dos pais ao século XXI, ou seja, buscarem ajuda de pessoas qualificadas e com formação sobre esse processo, como psicopedagogos e psicólogos. Em suma, é preciso palestras nas escolas para a conscientização, uma vez que o discernimento é a resolução e só assim crianças poderem poderão ser crianças.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos