O Resgate da Infância
Tema: Adultização infantil: uma realidade que deve ser combatida?
Vivemos dias em que a infância não tem mais a mesma alegria e inocência de antigamente, uma criança de hoje quer ser adulto, ter objetos sem autorização dos pais, viverem como adultos, mas sem ter preparo físico e psicologico psicológico para isso. Nesse contexto podemos dizer que várias são as culpa as causas, : os pais que hoje não têm mais tempo para acompanhar a infância da criança, tercerizando o serviço, ; as escolas que querem pressionar as crianças a serem vitoriosas deste desde os primeiros anos na escola, ; a mídia que querem apenas lucrar cada vez mais.
Faz 70 anos em que as mulheres começaram a conquistar a independência profissional, pois queriam os direitos que todos tinham, realmente precisava-se dessa revolução na maneira de agir e pensar de todos nós. Mas agora algumas questões se tornam preoculpação nos dias de hoje, pois com o pai já fora de casa para trabalhar e também a mãe ausente o dia inteiro, as crianças passaram a ser mais ativas e viverem com mais autonomia para escolherem o que bem entenderem. Isso ocorre porque a educação dos pais passaram foi passada a ser tercerizados terceiros, as crianças não têm mais a presença constante do pai ou da mãe, algo que deve ser repensado rapidamente.
Quando falamos a respeito das escolas, encontramos dois aspectos dinstintos, o primeiro é que em algum alguns centros de ensinos onde não existe preoculpação com a qualidade dos ensinos, as crianças não recebem uma educação adequada (,) vindo a trazer trazendo consequências na fase adulta. Segundo ponto seria as escolas de alta qualificação que querem tirar a alegria da infância para estabelecer submeter a criança a uma vida de estudos para passarem em uma grande Universidade. No entanto, as crianças devem ser preparada aos poucos, não devem ter preoculpações para o futuro, devem brincar e serem felizes.
Também podemos destacar a mídia como grante grande e terrível vilã do amadurecimento precoce das crianças. Ela com suas propagandas e programas voltados para crinça crianças que na realidade querem apenas induzi-las ao consumo isagerado exagerado dos produtos. Com isso aparecem novemente os pais que não selhecionam o que seus filhos vêem na telafissão televisão ou internet, não se preoculpa com o que a criança quer ganhar de presente, situação que deve ser modificada.
Enfim, vivemos em dias que a inocência de criança estar está prestes a terminar, não podemos permitir que tal situação aconteçar, devemos nos preoculpar mais com nossas crianças. Vamos selecionar o que as crianças devem vêem ver ou fazerem, não vamos precionrem pressioná-los a se preoculparem com o futuro antes da hora e, principalmente, tire mais tempo do seu dia-a-dia para ficar mais com seus filhos, brinquem com eles, riem ria com eles, pois eles são o futuro da nação que pode acabar de forma triste se não nos preoculparmos hoje.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |