Encurtando fases
Tema: Adultização infantil: uma realidade que deve ser combatida?
Encurtando fases
Nos dias atuais, está cada vez mais difícil ser criança, (.) é enorme o número de crianças vivendo uma precoce vida adulta. A raiz de toda à a problemática está alocada no âmbito familiar, que permite situações para o início e evolução da transformação.
É comum vermos crianças travestidas de adultas e apresentando comportamentos inadequados, às as famílias de um modo geral contribuem de maneira negativa com o problema, (.) sabemos que as crianças não possuem maturidade para enfrentar o sistema econômico e cultural alastrado pelo capitalismo. Nesse exato momento os pais devem agir como mediadores, impondo limites, evitando o consumismo exacerbado de produtos transformados para gerar o consumo infantil.
Os danos da adultização prematura são sérios e preocupam especialistas, estamos encurtando a fase da vida mais importante do ser humano. É na infância que se forma à a personalidade e o caráter do indivíduo. Quando quebramos o ciclo natural das coisas, as chances de algo dar errado são grandes, o número de pessoas deprimidas e com transtornos emocionais, tem aumentado de maneira significativa, sendo que muitas causas destes problemas, estão atreladas na infância mal produzida vivida e reduzida.
Não podemos nos conformar com a situação, devemos combater de maneira racional este mal que assombra nossas famílias. Os pais (,) como principais colaboradores, têm um papel fundamental de estimular seus filhos a desenvolverem hábitos que correspondem com a infância, como programas de televisão, roupas, jogos e leitura adequados com a faixa etária.
Com base no exposto, fica evidente que a infância é o alicerce de todo indivíduo, portanto não devemos medir esforços na construção de uma infância digna. A criança necessita de muito amor, carinho e compreensão. Trata de É um ser em constante mudança, não existe ao certo uma receita de como lidar, existe sim, e deve ser usado, é o bom senso dos pais de tratá-las como crianças.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |