Desligue o computador: NSA is spying you.
Tema: Espionagem
Todos querem proteger sua nação e seu povo, contudo, para tal [,] alguns países como os EUA esquecem-se de algumas regras básicas presentes nos direitos humanos, como a privacidade [,] a dignidade etc. Para proteger alguns, muitos tem [têm] seus dados violados e seus direitos negados.
Essas revelações causaram indignação em todo o mundo: no Brasil [,] a presidente cancelou sua visita aos EUA, na Alemanha houve protestos e catas [cartas] de repúdio foram enviadas dos mais diversos países. Ainda assim a NSA continua espionando o que fazemos, quando fazemos e como fazemos.
Inicialmente, em sua defesa, o governo dos EUA alegou que a espionagem os permitia [permitia-os] se precaver contra terrorismos, dado [dada] a trágica história do país nesse quesito. Reportagens publicadas posteriormente, contudo, mostraram que não se trata apenas de segurança nacional. Os EUA espionaram a Petrobras interessados em suas imensas reservas de petróleo. Não se trata apenas de segurança, se trata [trata-se] de milhões e milhões de dólares.
Visto isso, é obvio que é necessário que o governo brasileiro tome as medidas cabíveis, já que os interesses da nação estão em jogo. Para tal é preciso investir mais em segurança informática, criar [criando] um sistema de defesa cibernética. Isso porque se antes as disputas comerciais levam [levavam] os soldados aos campos de batalha [,] hoje elas são feitas por hackers que roubam segredos comerciais etc.
Ainda nesse contexto é preciso que o Brasil use seu status de 6ª maior economia do mundo para ajudar a aprovar na ONU tratados internacionais que dificultem os países imperialistas de explorarem os mais fracos e roubarem suas riquezas. Deve-se aproveitar que o problema esta [está] em foco para discuti-lo, pois como ironicamente já disse o presidente americano John F Kennedy: ‘’A hora certa de consertar o telhado é quando faz sol. ’’
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |