Como delimitar o público e o privado em meio às ações de espionagem?
Tema: Espionagem
As denúncias sobre prática de espionagem realizada pelos Estados Unidos contra cidadãos e países fez com que viesse à tona a questão sobre como delimitar os assuntos individuais que devem pertencer ao interesse público.
Os EUA em sua defesa argüiu [arguiram] que a prática de espionagem é essencial para garantir a segurança do país de ataques terroristas. A Agência de Segurança Nacional (NSA) na administração do Presidente Barack Obama usou provedores da internet para acessar ligações, fotos, e-mails e documentos dos espionados.
Apesar da noção que se tinha de público e privado ter sido abalada na era digital, pois hoje muitas pessoas expõem suas intimidades, imagens e vida privada na internet. Não [internet, não] se pode deixar que novos hábitos sejam justificativas para deixar de proteger o cidadão.
A Constituição Federal do Brasil assegura ao cidadão, como um de seus direitos fundamentais, o direito a [à] intimidade. Esse direito foi consolidado porque em outras épocas houve infrações aos direitos individuais sob alegação se [de] segurança do país, vindo essas infrações a praticamente exterminar uma raça, foi o caso do holocausto.
É incontestável que uma Nação deve se assegura [assegurar] de possíveis ataques terroristas, mas um direito não justifica a infração de um bem maior que é a intimidade e vida privada do indivíduo. A solução no caso dos EUA seria a ONU intervir na questão e se necessário aplicar as punições previstas em lei. Já para questões que surjam no dia-a-dia [dia a dia] caberá ao magistrado no caso concreto definir qual ato infringiu à intimidade do cidadão, tendo em vista que este direito está assegurado na Carta Magna.
Portanto, o direito à segurança de um país não pode ser considerado maior que os direitos humanos. Cabe ao Governo providenciar a própria proteção, nos limites da lei, e a de seus cidadãos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |