Tema: Espionagem
Limites entre público e privado. As relações entre ambos foram aos poucos sendo moldada [moldadas] pela esfera digital. São politicas estratégicas de alguns países, em especial o [dos] Estados Unidos, que usar de sua “força” tecnológica (espionagem virtual) para permanecer na liderança mundial. Por consequência ditar às [as] regras do capitalismo, o qual,vai [sem vírgula] a desencontro com os princípios éticos e direitos humanos ditado pela Organização das Nações Unidas (ONU), do qual o próprio é membro permanente.
Recentemente foram apresentados a público um dossiê espionatório, pela TV Globo, documentos vazado da NSA , por Edward Snowden (ex-prestador de serviços da NSA). Além da Petrobrás e alguns governantes, estava sendo espionado a presidente Dilma Roussef, todos estes foram alvos da rede de espionagem America. E mais uma vez argumentaram que é preciso espionar para proteger seus cidadãos do terrorismo, o qual, se caracteriza [que se caracteriza por quererem buscar privilégios em futuras negociações comerciais ou não. Exemplo à [está a] espionagem da Petrobrás.
É preciso um órgão mundial que tenha membros de todos os países, não só da potencias [potências], como ocorre hoje. Que este órgão, venha [sem vírgula] a fiscalizar e punir tais atitudes ante ética. Outra medida seria a implantação e investimento tecnológico do Brasil na área de segurança virtual, criação de um software nacional capaz de identifica algum tipo de invasor.
Fica evidente, portanto, que a postura de Snowden a nível ético foi correta, e que novas mudanças significativas serão tomadas apartir [a paritir]de tal postura, algumas medidas visando o [ao] fortalecimento da segurança das redes de comunicações nacionais por meio de programas capazes de identificar ivasores. Outra forma seria a criação de um orgão [órgão] por parte de todos ou a maioria dos países. Só assim, aos poucos, o verdadeiro sentido do público e privado será desmoldado.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |