Público e privado esclarecidos
Tema: Espionagem
Quando o eis funcionário [ex-funcionário] da Agência de Segurança Nacional (NSA), Edward Snowden, revelou documentos que evidenciam mecanismos da espionagem praticada pelos Estados Unidos, além de fazer um favor à sociedade, ele abriu as portas para uma série de questionamentos sobre as maneiras de lidar com o público e o privado, principalmente na atual era digital.
Ao ser informada sobre o esquema de espionagem, o qual teria o Brasil como um de seus alvos, a presidente Dilma Rousseff fez declarações demonstrando indignação, além de exigir explicações por parte do presidente dos EUA. Nesse caso, é fácil compreender a postura da presidente brasileira, a qual não poderia demonstrar indiferença diante de uma invasão de privacidade – ação grave, que pode ser considerada um insulto à soberania do país.
O termo “espionagem”, por si só, de certa forma, remete à descoberta daquilo que é privado. Assim, espionar é procurar saber aquilo que diz respeito somente ao outro, o qual não é obrigado a publicar o que lhe é íntimo. Nesse contexto, pode-se dizer que público é aquilo que pertence às pessoas em geral, ou algo que que determinado indivíduo queira compartilhar. Já o privado é o que se faz de forma reservada, não implicando consequências diretas sobre a sociedade.
Portanto, em meio às ações de espionagem, é preciso, primeiro, determinar os conceitos de público e privado, para que, com base nestes, sejam instituídas formas de controle sobre as possíveis violações de privacidade, além de punições àqueles que, porventura, violem as regras preestabelecidas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |