Temos mesmo liberdade?
Tema: Espionagem
Em pleno século XXI,vivemos em um mundo onde já foi palco de várias guerras e conflitos,em meio a tanta tecnologia,a espionagem em outros países se tornou um meio de “segurança” para proteger os interesses de uma nação,e também [sem vírgula] um meio de discussão sobre a questão da liberdade das pessoas.
Em meio a tantos conflitos atualmente envolvendo potências,talvez seja natural algo como “espionagem”, para defender uma nação de um possível ataque,mas não ao ponto de inteferir na liberdade e vida privada de um país,como o Brasil,controlando e-mails e redes de telefones,até da presidente Dilma Roussef,principal alvo da agência NSA.Claro que os Estados Unidos aproveitou a legislação brasileira,que não tem nenhuma lei que mantenha a privacidade dos brasileiros na rede,para assim usufluir do controle de contas,e-mails,entre outras coisas.
Embora que a espionagem seja um meio de “segurança” utilizado pelos Estados Unidos em todo o mundo –mas principalmente no Brasil— não se deve violar a soberania,a integridade de um país e a vida das pessoas em prol do combate de grupos terroristas—resposta dada pelos Estados Unidos ao Brasil e outros países—que ameaçam os Estados Unidos.Sabe-se que o caso da espionagem vem de longa data,o que é mais preocupante,é o Brasil não desenvolver um sistema de inteligência do mesmo nível,e não desenvolver leis para a segurança na internet.
Pode-se concluir,portanto,que a espionagem afeta diretamente a liberdade e a segurança de uma nação,entretanto o que pode ser feito para o bem de todos,seja a real explicação dos Estados Unidos a esse problema,já que o real motivo ainda não foi dito, e [é] a elaboração de regras pela ONU (Organização Das Nações Unidas) que delimitassem o poder da internet e da espionagem,em agências como a NSA,nos Estados Unidos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |