CONHECIMENTO
Tema: Espionagem
Com vários questionamento [questionamentos] sobre a privacidade de cada individuo [,] o país tem de maneiras educativas exposto o tema há [a] muitas pessoas e a maioria delas são [é] jovens que estão [jovem que está] passando da adolescência para uma vida mais madura. Esse questionamento é de suma importância, pois dessa maneira se chegara [chegará] a uma resposta democrática que reforçara [reforçarãao mundo o direito e o dever de cumprir o que é lei.
E foi [Foi] com denuncias [denúncias] de espionagem que a presidente da republica [Presidente da República] indignou-se juntamente com uma quantidade de pessoas que não concorda [concordam] com tamanho atrevimento e falta de respeito ao país e seus cidadãos pelo [pelos] Estados Unidos, um país que mantem [mantém] relações comerciais com o Brasil. Apesar de várias pessoas não ter dado a devida atenção ao assunto [,] ele é de grande importância, pois não se trata apenas de uma fiscalização de segurança de um país para com o outro [,]e sim um interesse comercial, assim comprova o relatório que mostra o grampeamento das linhas telefônicas de empresas brasileiras por empresas norte americana.
Sendo assim, a participação da população em um assunto que abrange a todos necessário, pois é através do conhecimento que o povo ficara [ficará] por dentro de todos os fatos ocorridos e do seu direito por privacidade tanto ao uso da internet como o livre ato de transitar pela cidade.
Diante disso, as devidas providencias [providÊncias] estão sendo tomadas pela nossa presidente para a criação do marco civil para governança e uso da internet, mais ainda fica a necessidade de uma melhor fiscalização dos meios de comunicação comerciais internacionais brasileiras. Não deixando nós também de fazermos parte de tais conhecimentos para participar da luta contra a escravidão dos direitos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 2.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |