Condições de justiça e direito internacional
Tema: Espionagem
Muito discutido [discutida] nos últimos meses, a espionagem no Brasil causou grande polêmica e alvoroço. A questão é que não basta analisar tal situação como uma dicotomia, limitando-se a dois pólos [polos]. A investigação pode ser um protótipo de abuso e violação, como também pode ser um protótipo de segurança e organização, portanto é necessário examinar os limites que cada uma ultrapassa.
A espionagem no Brasil evidenciou os interesses norte americanos [norte-americanos] em assuntos econômicos do país, uma vez que o Brasil é a sexta potência mundial. Além [mundial, além de] de ser uma nação que tem ascendido no mercado financeiro e tem incomodado potências como Estados Unidos. É inaceitável que uma nação tome medidas em seu benefício à custa de outra. Tal atitude viola os direitos humanos e deve ser intervinda com austeridade.
A indagação e a espionagem são conceitos bem separados. O povo deve averiguar sobre informações do Governo que sejam tangíveis às consequências para o país. Ou [país, ou] seja, aquilo que é de interesse público deve ser investigado e divulgado para a segurança de cada cidadão, concluindo em um bem comum. Mas a extirpação de informações pessoais em benefício de um e ofensa ao outro é interpretado como abuso e violação da liberdade.
Portanto, a investigação é necessária quando no papel de direito público e inaceitável quando no papel exploratório. Assim, quanto à espionagem abusiva [,] é necessário haver uma intervenção da ONU (Organização das Nações Unidas) cobrando uma dívida, uma explicação por escrito e a proibição do país ofensor de recepcionar em certos [recepcionar certos] eventos mundiais durante um período de tempo. De outra mão, a investigação não deve ser descartada, dede que seja um instrumento unicamente de segurança pública e favorável a um bem comum. Somente assim será possível criar mecanismos de progresso social entre as nações envolvidas e condições de justiça e direito internacional.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |