Habitação digna para o processo de inclusão
Tema: Favelização
A moradia é uma das necessidades primárias do ser humano. Porém [,] nem sempre esse direito é concedido à população, já que tanto no Brasil quanto em muitos países do mundo há grandes problemas relacionados às habitações subnormais.
O processo de favelização é decorrente da falta de planejamento da urbanização das cidades. No Brasil, a zona urbana começou a ser bastante povoada a partir da industrialização, que passou a oferecer muitos empregos [,] e do êxodo rural, decorrente da mecanização do campo. As cidades não estavam estruturadas o suficiente para receber um grande contingente populacional, sendo assim, os trabalhadores tiveram que encontrar abrigo em locais mais afastados do centro das cidades, o que posteriormente originou as favelas.
Essas comunidades, com o tempo, passaram a ser negligenciadas, ficando à margem da sociedade e [,] portanto, suscetíveis a um maior grau de violência, pobreza, falta de educação,saneamento básico, saúde e transporte de qualidade.Essa população sofre com a exclusão, que tira as oportunidades e os direitos inalienáveis do ser humano, fazendo com que essas pessoas façam parte das piores estatísticas do país.
É possível perceber que o processo de favelização possui muitas causas e consequências, o que contribui para que esse problema não seja sanado rapidamente. Porém, medidas como educação pública de qualidade, saúde, reforma agrária e reurbanização das cidades, seriam [sem vírgula] eficazes para solucionar as origens dessa situação. Sendo assim, as favelas não seriam mais rotuladas por dados ruins e sim fariam parte das cidades como qualquer outro local.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |