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Brasilia (DF) e Rio De Janeiro.Sol Nascente e Rocinha.Uma na capital do país,e a outra atual protagonista dos maoiores eventos esportivos do mundo,seguidas de suas maiores favelas.Sendo exemplos de que o problema da favelização não atinge só as pequenas cidades,coo tambem as metropoles [como também as metrópoles].Mas de onde surgiu isso?e como resolver?
Infelizmente,o problema da segregação espacial não é novo no cenário brasileiro. desde [Desde] os tempos coloniais com a escravidão,e [sem vírgula] com seu fim graças a Lei Aurea [à Lei Áurea],os escravos que na sua maioria não tinham nada,para conseguir permanecer em seus empregos habitavam areas [áreas] que antes não eram,assim començando o processo de macrocefalia urbana.
Como todo país emergente,o Brasil teve sua industrialização tardia.E para recuperar o tempo perdido,a má distribuição de terras e a mecanização do campo,fizeram [sem vírgula] com que o êxodo rural se tornasse algo comum.Assim, fazendo com que famílias migrem para as grandes centros urbanos,tendo que residir em lugares sem o básico das condições sanitárias [,] o que [,] no futuro, causará uma epidemia de doenças,tendo como exemplo a Leptospirose.
Vale lembrar,entretanto,que o problema da favelização não se encontra somente nas pequenas cidades.Grandes metrópoles como Rio de janeiro e a capital brasilia tambem a enfrentam.como solução,ações governamentais afim de fazer registros desses imoveis,para a um longo prazo,com uma reurbanização poder remanejar essas pessoas.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |