A favela pede socorro
Tema: Favelização
O número de pessoas que decidem morar nas cidades é cada vez maior; [maior:] oportunidades de emprego, acessibilidade, a esperança de uma vida melhor, são alguns dos motivos que levam os brasileiros a procurarem cada vez mais o ambiente urbano, mas será que é isso que eles encontram por lá?
A quantidade de favelas e de pessoas morando nas ruas nas cidades comprova que não. Sem dinheiro para conseguir morar em um local “privilegiado”, o que resta a essas pessoas é invadir morros, encostas, áreas de risco em geral e lá construírem suas casas, sem nenhum planejamento. Assim, aos poucos surgem as favelas, que já fazem parte da paisagem urbana brasileira. Na maioria das vezes [,] a favela apresenta graves problemas sociais, como a falta de saneamento básico (é comum vermos esgotos passando na frente das casas), educação e saúde numa [em uma] situação muito precária e a criminalidade. O medo também se faz presente nesse ambiente, o medo de ter seus pertences levados por uma enchente, de perder suas casas num desabamento, ou até mesmo perder suas vidas.
É preciso que o governo realoque todas as pessoas que estão morando em alguma área de risco, assim como também faça o possível para melhorar a vida das pessoas que moram nas favelas. É necessário que se invista fortemente na saúde, construindo hospitais nessas áreas, na segurança, com ações pacificadoras, e principalmente na educação, na conscientização da população, para que essa não caia na vida do crime, que muitas vezes se apresenta como uma ilusão de um caminho rentável e seguro a se seguir, principalmente aos jovens.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |