Tema: Favelização
No final do século XIX, alastrou-se no Rio de Janeiro, uma [sem vírgula] grande onda de epidemias que matou um número excessivo de pessoas. Segundo o conhecimento da época, os higienistas apontavam os cortiços e ruas estreitas___ como principais fatores favoráveis à proliferação de doenças epidêmicas. Com isso, em 1902, Rodrigues Alves, nomeado a prefeito pelo presidente da república [Presidente da República], entrou com um plano de Modernizar [modernizar] o Rio de janeiro. No entanto, em parte foi importante para o desenvolvimento, mas também trouxe várias consequências nessas medidas adotadas: “as favelas”.
No decorrer desse cenário, varias [cenário] casas, cortiços e prédio foram demolidos [,] deixando milhares de pessoas sem ter onde morar. Com isso, muitos foram obrigados a migra-se [migraram-se] para os morros, próximo [próximos] às cidades centrais, por não terem condições de se erguerem dentro dos centros desenvolvidos, devidos [graças às] suas condições sociais. Entretanto, embora as medidas foram [tenham sido] importante [importantes] para modernizar o Rio de Janeiro, mas algo que não beneficiou a todos. Porém, causou graves consequências que até hoje se perpetua [perpetuam] pela sociedade brasileira. Hoje existem milhões de pessoas mornando-os em ambiente inapropriado, devido à falta de uma política pública, ineficaz [pública eficaz] de resolver esses problemas. Apesar de tudo, ainda são discriminados pela sociedade____ como seres sem culturas e preguiçoso [preguiçosos]. Entretanto, nas favelas [,] existe uma grande riqueza cultural que precisa ser valorizada e conhecida por muitos, que apenas só criticam a vida dessas pessoas, mas realmente não sabem a dificuldade que eles passam.
O fato de nas favelas se concentrarem um grande número de marginalizado, decorre [marginalizados decorre da] pela falta de oportunidade, por ser um setor pobre em infraestrutura. Assim, muitos [,] às vezes [,] se entregam [entregam-se] ao mundo da criminalidade, mas também àqueles [há aqueles] que buscam soluções para seus problemas, independentemente da maneira em que estão, pessoas assim, contribuem [assim contribuem] para o desenvolvimento de um país justo e solidário. ____ Sabemos que nesses setores a cada momento as pessoas estão submetidas à [a] perderem seus bens matérias [materiais], até mesmo seus familiares, devidos os [em razão do] desmoronamentos de terras, por estarem erguidas em solo falso, além do mais, é propício a todos os tipos de proliferação de epidemias, pela falta de saneamento básico.
Afinal, medidas devem ser levantadas para resolução desses problemas que há muito tempo causa [causam] dor e constrangimento. Não cabe apenas aos gestores públicos atuarem nessa jornada, mas sim todos nós, deixando de lado essa visão preconceituosa dessas pessoas que habitam lugares inapropriados, devido-os suas [em virtude de] condições econômicas. Enfim, eles são iguais a nós, apenas nos diferenciamos deles pelo fato de moramos em uma moradia digna. Portanto, ações volutuárias são de excelentíssima importância para o desenvolvimento dessas regiões.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |