Equidade entre os indivíduos
Tema: Favelização
É irrefutável o crescimento de favelas nos centros urbanos do brasil [Brasil]. Dessa forma, é preciso enxergar que vivemos em tempos de desigualdades sociais e certamente quase não há como discordar disso. A partir disso, o otimismo gerado pela conjuntura da revolução industrial [Revolução Industrial] ocasionou o êxodo rural e a famigerada população.
Diante desse contexto, é preciso analisar, em um primeiro plano [,] que o aumento populacional nos centros urbanos em busca de ingressar no mercado de trabalho gerou uma série de problemas para o local de destino. Nesse sentido, as condições de vida, o salário e o sistema de saúde que já não é ideal, nos país, torna-se ainda mais precário caso não haja a fiscalização dos migrantes nos centros industriais. É evidente que a ocupação em áreas irregulares inerentes a [à] falta de consciência dos indivíduos ocasionam [ocasiona] um inchaço populacional em lugares importunos. *[Comentário do corretor: a coletênea refuta justamente essa ideia de que é por falta de "conhecimento" que uma camada da população ocupa as favelas.]
Entretanto, ainda que haja a ratificação de politicas que visem à fiscalização não serão soluções viáveis. Visto que, o [sem vírgula] número de desastres que causaram impactos a [à] sociedade, tende a serem, ao mesmo tempo, problemas irreparáveis , assim como ocorreu em 2010 e 2011, na cidade do Rio de Janeiro, em virtude, dos [em virtude de] índices pluviométricos elevados e das condições geológicas das regiões.
Torna-se evidente, portanto, que o número de favelas no Brasil decorre de um problema social. Afinal, as desigualdades econômicas e culturais estimulam o preconceito e a distinção de classes entre as pessoas. Portanto, a ratificação de políticas que visem à equidade entre os indivíduos inerente a investimentos para monitorar as áreas e alertar a população sobre a ocorrência de desastres deve ser dada por um viés de reação. Assim, as transformações para atenuar, aos poucos, as desigualdades certamente serão fomentadas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |