Sociedade esquecida
Tema: Favelização
O fenomeno [fenômeno] da favelização teve seu inicio há muitos anos com a vinda de ex-escravos e com o êxodo rural. As favelas se concentram, principalmente, nas regiões metropolitanas, pelo fato de serem áreas de industrialização avançada onde a população das areas [áreas] rurais busca melhores condições economicas, no entanto, por terem baixa renda deparam-se com poucas condições de moradia, o que torna a construção das favelas a única solução.
A população que vive nas favelas enfrentou e continua enfrentando o preconceito das mentes fechadas que acusam ser, a construção das mesmas [delas] , fruto [sem vírgula]da preguiça do povo que lá reside, porém, a veracidade do fato é, como já mencionado, que a busca por melhores condições de vida os colocou nesta situação.
Nas diversas favelas brasileiras encontram-se casos de famílias que necessitam de boa qualidade de vida, que além dos problemas financeiros ainda enfrentam em seu dia-a-dia os obstáculos tanto de locomoção como de acesso a serviços públicos que são direito de todo cidadão, ou seja, é um povo que vive no esquecimento apesar de serem cidadãos como o restante dos brasileiros.
Diante disso, é perceptível que a favelização tornou-se parte do país, ou melhor, uma característica, e que a solução não é a remoção das favelas - assim como há décadas tentaram - mas pelo contrário, é dar a essas pessoas acesso a saneamento básico, educação e melhorias na infra-estrutura [infraestrutura], garantindo assim que tenham os mesmos direitos de que toda a população brasileira dispõe, estabelecendo-se desse modo a igualdade para todos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |