Desigualdade histórica
Tema: Favelização
É certo que o processo de favelização está intimamente ligado a [à] acelerada urbanização, na qual se ausentou planejamento, característica peculiar de países subdesenvolvidos. Isso se dá, a partir [sem vírgula] do elevado êxodo rural feito por aqueles que buscam ampliar a renda familiar, pela alta especulação imobiliária no local, ademais de [além do fato de] existir uma má distribuição de renda.
Sabe-se que a partir da industrialização brasileira, iniciada por volta de 1930, o Brasil passa [passou] a necessitar cada vez mais de mão de obra para as industrias [indústrias], essa que encontrava-se [que se encontrava], majoritariamente, nas áreas rurais. Com isso, houve uma desordenada ocupação territorial que se reflete, consequentemente, na mobilidade espacial.
À medida que a população das cidades cresce, as possibilidades de moradia são reduzidas, o que gera uma excessiva valorização territorial nas grandes metrópoles, haja vista sua importância no âmbito nacional. Esse fato em muito contribui para o aumento dos custos habitacionais no local, tornando-se inviável a residencia [residência] de pessoas menos abastadas, obrigando-as a morar cada vez mais distantes do centro metropolitano, graças ao processo da segregação socioespacial.
Embora o Brasil seja detentor do sexto maior PIB do mundo, a distribuição de renda é muito desigual. Isso pode ser provado na diferença de salários entre as classes sociais. Logo, os desafortunados, em quais se ausenta o suporte financeiro, são obrigados a ocupar moradias irregulares, na maioria dos casos em áreas de risco, haja vista a despreocupação do Estado para com esse estrato social.
Portanto, o crescimento do número de favelas está tanto relacionado a questões históricas de ocupação territorial, quanto sociais. [territorial quanto a questões sociais] Dessa forma, faz-se necessário não só ampliar os sistemas de saneamento básico nesses locais com o objetivo de dar mais condições de vida aos moradores, como também disponibilizar habitações legalizadas a preços acessíveis.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |