Processo de Favelização
Tema: Favelização
Entende-se como favela uma área degradada em uma determinada cidade. Hoje este fenômeno é visto como um problema social urbano, tendo como principais causas o desemprego, má distribuição de renda e também êxodo rural, fatores que contribuem cada vez mais para a desigualdade social.
O êxodo rural é visto como um ponto forte e está diretamente ligada a [ligado à] urbanização acelerada, pois, com o crescimento dos grandes centros como, por exemplo, São Paulo e Rio de Janeiro, pessoas geralmente com baixa escolaridade, migram [sem vírgula] de sua cidade natal na esperança de melhoria de vida.
A maioria desses migrantes, vivem [sem vírgula] uma realidade diferente da desejada,pois conseguem empregos com baixos salários e o custo de vida é alto,tornando difícil ter acesso às necessidades básicas do cidadão: educação,saúde,trabalho digno e principalmente moradia, e é ai que acontece invasões de terrenos e são construídos barracos [,] dando inicio a favelização,onde moradores se encontram em áreas de risco, sem saneamento básico, e visto por todos como local de acesso a violência.
Como consequência, temos a desigualdade social econômica cada vez maior. Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) [,] no Brasil [,] cerca de 11 milhões de pessoas mora em favelas, o que intensifica a cada dia a triste realidade de “poucos com muito, e muitos com pouco”.
Diante de tudo que foi proposto, medidas como, um [como um] planejamento governamental,onde incluísse um planejamento familiar de pessoas com baixa renda e também um planejamento urbano,deslocando esses indivíduos para uma região mais apropriada seria o mais indicado para uma melhor qualidade de vida.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |