Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Médicos, Formar para ter Não é preciso procurar muito para encontrar diversos problemas com a saúde publica no Brasil. Um pais com a Quinta maior população relativa do mundo, tem [sem vírgula] carência de profissionais que sejam suficientes para atender essa grande demanda, de modo eficaz e eficiente. Então como sanar os problemas decorrentes da falta desse profissional? Exportar? Não, a palavra é educar. A falta de médicos para essa população não se refere a [à] falta de candidatos interessados no grande desafio de cursar medicina, e sim pela falta de vagas e oportunidades financeiras para fazer um curso com mensalidades que [,] muitas vezes [,] ultrapassa [ultrapassam] a renda per capita de muitas famílias brasileiras.Com o investimento na abertura de novas vagas [,] haveria mais profissionais formados no mercado [,] o que amenizaria essa grande espera nas filas e nos hospitais. Além da formação, o ideal seria que o governo investisse na qualificação desses profissionais com programas de incentivo que permitissem adquirir a bagagem necessária para oferecer um atendimento de qualidade, e se esses programas fossem oferecidos em locais estratégicos, iriam [,] também, amenizar a falta de médicos nas cidades interioranas, fazendo com que ficassem bem mais distribuídos pelo pais. Só a educação é capaz de solucionar problemas existentes a [há] décadas no pais, ampliando a mão de obra, qualificando e distribuindo pelo país, teremos um brasil [Brasil] mais justo, tanto para quem depende dos serviços públicos quanto para quem tem esse sonho de estudar medicina, que hoje se torna um sonho platônico.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |