Saúde para todos
Tema: Os caminhos viáveis para uma saúde pública de qualidade
Os serviços públicos do nosso país, como a educação, segurança e saúde, ainda precisam avançar muito para atender adequadamente toda a população, mas o último item citado vem recebendo certo destaque nesses últimos meses.
Fala-se muito da falta de médicos no Brasil, mas esse não é o único problema, os médicos existentes estão mal distribuídos pelo território nacional. A maioria dos profissionais formados nessa área em nosso país opta por trabalhar no setor privado, ou, quando em setor público, em cidades litorâneas ou capitais, o que causa uma escassez dos mesmos [desses profissionais] nas cidades do interior.
Segundo a presidente Dilma, mais de 700 cidades brasileiras não tem [têm] médicos [,] e visando melhorar essa situação [,] foi adotado em nosso país o programa do governo “Mais Médicos”, que vai trazer profissionais dessa área vindos do exterior para trabalhar nessas regiões. Houve várias críticas a esse programa, vindas principalmente da classe médica brasileira, mas o programa continuou de pé e já foram divulgados os nomes das cidades contempladas por ele. Será dada prioridade aos médicos brasileiros, os estrangeiros irão ocupar apenas os cargos que não foram preenchidos por eles.
Esse é uma boa solução para o problema da falta de médicos nas cidades do interior, mas é temporária. Sou a favor da ideia de que cada estudante de medicina trabalhe, obrigatoriamente, por dois anos no SUS depois de formado, pois assim tanto a qualidade quanto a quantidade de médicos no setor público aumentaria [aumentariam], correspondendo assim às necessidades populacionais.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |