Imobilização Popular
Tema: Os caminhos viáveis para uma saúde pública de qualidade
Segundo o iluminista Rousseau, a partir do momento que [em que] o cidadão coloca seus interesses à frente dos interesses públicos [,] o estado [Estado] estaria fadado ao caos. No setor público de saúde, empresas, universidades e médicos, muitas vezes, colocam seus interesses em detrimento ao [aos] da população. Além disso, a gestão pública e os incentivos aos profissionais encontram-se deficitários. Com isso, tem-se um grande problema qualitativo, que necessita de atenção e soluções.
Cabe apontar, assim, os problemas de gestão do dinheiro público e de incentivo aos profissionais. O Brasil, embora seja um país emergente, ainda investe menos de 10% do PIB(Produto Interno Bruto) em saúde. Ademais, enfrenta problemas de gestão, pois são diversos os casos de aquisição de medicamentos, que por passarem da validade, são descartados [,] e de desvios de verbas destinadas à área. Além disso, profissionais não têm plano de carreira adequado, tal como os dos militares, por isso que, geralmente, o interior do país sofre com a escassez de médicos.
É importante indicar, ainda, o pouco comentado, mas existente descompromisso de algumas empresas e cidadãos com a saúde pública. Quando universidades públicas federais, empresas e médicos deixam, respectivamente, de pesquisar produtos e processos ligados a [à] saúde, melhorar os serviços de parcerias público-privadas e aceitar trabalhar nas periferias pobres- sabendo que existe segurança- [,] todos os cidadãos brasileiros saem perdendo e fomenta este [esse] ciclo vicioso do serviço público de má qualidade.
Percebe-se, portanto, que existem diversos fatores que levam à deficiência nesse setor. Assim, é viável haver mobilizações populares, tal como as ocorridas neste ano, para isso estudantes, comunidades e a mída devem cobrar mais investimentos, plano de carreira e um serviço que fiscalize as verbas destinadas à saúde. Todos, também, têm que conscientizarem-se que [de que], para não concretizar o caos referido por Rousseau, devem colocar o interesse público em primeiro lugar.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |